상담소식 4월호

성균관대 교수로 재직하며 행동요법학회를 창립한 김남성 선생님(67)을 분당의 댁으로 찾아가 만나뵈었다. 후학들이 찾아와 한잔 술 대작하기를 기다리며 부엌 진열장에 유명한 술을 다 갖춰놓으셨다며 자랑하시는 분. 2년전 정년퇴직한 선생님은 현재 교육대학원 강의만 하고 나머지 시간은 여행도 하고 못다한 취미를 꽃피우는 등 즐겁게 살고 계신다고 했다. 하지만 인터뷰도 학교에서 강의하듯 칠판 대신 종이에 글쓰고 그림그리며 설명하시는 품은 지금도 영락없는 학자이셨다. 심리학계 관련서적들이 쭉 꽂혀있는 책장에서 그분은 귀한 책 한권을 꺼내 찾아간 후학에게 내밀며 ‘어려운 책인데 읽고 꼭 번역을 해보라’며 권하셨다.

▲ 처음 행동주의 심리학에 관심을 갖게 되신 계기는?
나는 어떤 학문이든지 그 역사를 공부하는 게 제일 빠른 공부방법이라는 신념을 가지고 있어요. 그래서 교육학을 전공하면서도 심리학사를 먼저 공부했지요. 심리학파들의 이론을 정리한 학습이론을 공부하다가 1920년대의 게쉬탈트 심리학에 맨처음 심취하게 됐고 40년대 이후 ‘레빈(Lewin)의 장이론’ 등 미국에서 실시된 실험들을 알게 되었는데 아주 재미있더군요. 그후 30년대 말에서 40년대 초 미국 유학을 했던 성대 허현 교수에게서 행동주의 창시자 왓슨(Watson)의 24년판 '행동주의(Behaviorism)’ 원본을 빌려 읽었는데 그게 행동주의 심리학에 관심을 갖게 된 결정적 계기입니다. 나중에 허교수는 내게 그 책을 물려주었는데 퇴직할 무렵 나는 그것을 김향현 교수에게 인계해주었지요. 또 스키너이론을 다룬 힐가드(Hilgard)와 바우어(Bower)의 공저 <Theories of learning(1945)> 일본판을 읽고 영향을 받았습니다. 나중에 원본도 보게 되었는데 무척 어렵더군요.

▲ 일본에서 공부하셨다고 들었는데 그들에게 배울 점은 무엇입니까?
나는 춘천교대 조교수로 재직하다 34세 때인 71년 일본대사관 유학생 선발에 합격해 일본 정부의 장학금으로 지금은 스쿠바대학이 된 동경교육대학의 연구생으로서 3년 동안 일본유학을 했지요. 일본의 본받을 만한 점은 그들이 정말 책을 많이 읽고 많은 책을 출판해낸다는 겁니다. 외국에서 무슨 책이 새롭게 나왔다 하면 즉시 번역판이 나오는 것은 물론이고 다이제스트판도 쏟아지지요. 때문에 상담문화나 연구도 그들은 우리보다 앞서 있어요. 일반인들도 관심사가 다양해서 무슨 책이든 다 팔리기 때문에 많이 알고 깊이가 있지요. 외국의 신문물을 빨리 받아들인 것도 그 때문이 아닌가 싶습니다. 그런데 우리나라는 번역하는 사람이 너무 적다보니 일반 사람들이 지식을 얻는 데 한계가 많습니다. 상담분야도 이 면에선 일본보다 척박하지요.

▲ 행동주의 심리학의 업적이나 성과는 무엇입니까?
행동주의 심리학은 심리학도 자연과학처럼 측정, 관찰할 수 있음을 보여줌으로써 연구방법론에 아주 큰 공헌을 했습니다. 인지양식이나 이론은 관찰과 측정이 안되기 때문에 자연과학적 대상에서 제외되었지요. 그런데 왓슨은 아이의 공포증 유발 실험을 알버트란 자신의 개를 이용해 해보여 눈길을 끌었습니다. 처음에는 개를 무서워하지 않는 아이에게 파블로프의 원리를 활용해 개만 나타나면 소리를 질러대다 나중에는 개가 나타나면 아이를 넘어뜨렸습니다. 그랬더니 그애가 다음부터는 개만 나타나면 무서워하게 되었다는 얘기인데요. 환경적 요인만으로도 인지가 바뀌고 행동이 바뀌는 실례를 증명해보인거지요. 게쉬탈트이론은 인지와 환경이 상호작용하여 행동이 일어난다는 심신이원론적 논리를 전개하는데 행동주의는 ‘인지와 행동은 같다’라는 일원론적 해석을 했던 게 특징입니다. 하지만 70년대 들어서면 조금 달라지지요. Albert Bandura의 ‘사회학습이론’(Social Learning Theory)에서는 환경, 인지, 행동 이 3요소가 모두 결정인자가 될 수 있으며 상호영향을 미친다는 상호결정론이 대두하게 됩니다.

▲ 행동요법학회를 창립하셨는데 그 취지와 목표, 발전방 향을 들려주십시오.
제가 주동이 돼 99년 행동요법학회를 창립했는데요. 그 취지는 행동주의를 연구하는 사람들을 끌어모아 인지적 행동주의 이론을 일으켜보자는 의도였지요. 지금도 96개 대학에 행동주의 강좌는 10개학부 10개 강좌, 일반대학원은 9개학부에 11개 강좌만 개설돼 있을 뿐 정신역동이나 인지심리학에 비해 행동주의 학파의 세가 너무 미약해요. 현재 성대 학생생활연구소를 중심으로 하고 있는데 학회 회원수는 336명이며 그중 행동요법 전문가 1급 자격증 소지자는 27명, 2급은 10명, 3급은 2명 정도가 됩니다. 재작년 조사를 보더라도 미국 상담자들이 가장 많이 쓰는 방법이 인지행동적 요법이고 미국에서 조사한 2000년도 심리학계를 빛낸 100인중 2위 삐아제를 빼면 1위, 3위가 스키너, 반듀라 등 행동주의 학자들인데 오히려 국내에서는 정신분석 등 정신역동이 우세를 보이고 있으니 안타까운 마음입니다. 이를 좀 타개해보고자 하는 게 제 목표지요. 다행히 전문상담교사제도가 생기면서 그 양성을 목적으로 4년 전부터 교육대학원 43개 학과에 45개 행동주의 강좌가 개설되어 좀 나아지긴 했습니다만 아직도 할 일이 많지요. 행동요법학회가 개설되면서부터 연구가 활발해져 우리나라에 행동주의에 관한 논문이 점점 증가되고 있는 추세인 것이 보람이라면 보람입니다.

▲ 선생님이 보시는 요즘 청소년들의 문제는 무엇입니까?
우리나라 청소년에게서 많이 일어나는 문제중 비행, 폭력, 가출, 왕따 등이있는데요. 행동주의 학자로서 한말씀드리자면 이들은 모두 모방학습이 되는 것들입니다. 남의 모델을 보고 배우게 되지요. 또 모방학습에 가장 영향을 미치는 것은 신문 . TV .만화 .인터넷 등의 대중매체라고 생각합니다. 극단적인 예지만 러시아 등 사회주의 국가에서는 그래서 아예 사고라든가, 나쁜 뉴스를 내보내지 않기도 하지요. 우리나라 청소년들 문제도 대중매체들이 모델링을 잘 하면 많이 줄어들 수 있을 것입니다.

▲ 그동안 펴내신 저서는? 수필, 시 등에도 조예가 깊으신 것으로 알고 있습니다만…
쑥스럽습니다. 그동안 <교육심리학><인지적 행동수정><행동상담><행동요법> 등의 책을 냈고 틈틈이 써놓았던 글들을 모아서 <거북발자국>이란 퇴직기념문집을 펴내기도 했지요.

<인터뷰 - 이창호 한국청소년상담원 상담교수>