한국청소년상담원은 지난 9일 서울 올림픽파크텔에서 '청소년에게 폭력 없는 행복한 세상을'이라는 주제로 2007 청소년상담포럼을 열었다. 매년 청소년 관련 센터와 상담소 실무자들의 친목 도모와 정보 교류를 중심으로 이뤄졌던 전국대회에 전문적 역량 강화라는 역할을 더해 포럼 형식으로 진행했다.

내가 놀리는 친구의 안경을 써보세요
청소년들의 문제는 결국 가정폭력이나 학교폭력, 자신에 대한 폭력인 자살 및 자해 등 폭력문제로 귀결된다는 인식 아래 청소년 관련 폭력에 초점을 맞추었다. 이날 포럼에선 30여 년 동안 뉴욕 교육국에서 학교 폭력 전문가로 활동한 미국 뉴욕시 교육국 미셸 싱어 베르코비츠(Michele Singer-Berkowitz) 지역국장이 '학교 내 왕따, 우리는 무엇을 할 것인가'라는 주제로 특별강연을 맡았다.

 
베르코비츠 국장은 뉴욕시 교육부가 학교와 지역사회, 상담소를 긴밀히 연계해 광범위한 지원 체계를 마련하고 있다고 소개했다. 뉴욕시 교육부가 위협하거나 괴롭히는 행동의 내용을 구체적으로 기술하고 이를 위반행위로 보는 규율을 마련하면 지역사회가 다양한 방식으로 지원한다. 이를테면 지역 음식점이 학교를 지원하거나 학교 활동에 관한 기사를 내보낸다. 교회에서는 설교 중에 학교에서 하는 일을 언급하거나 적극적인 행동에 대한 상점 할인이나 쿠폰을 제공하는 식이다. 학교는 왕따 행동에 대한 조사 및 안전평가, 프로그램 진행 등을 실시한다.
베르코비츠 국장은 이때 카운셀러가 개입할 수 있는 여러 가지 방법을 구체적으로 제시했다. 특히 '나를 비웃지 마라(Don't Laugh at Me)'라는 프로그램은 실효성이 높아 큰 관심을 끌었다. '관점 안경 쓰기'라고도 하는 이 프로그램은 서로 간에 상충되는 관점들을 알아내고, 다른 사람의 견해를 받아들이는 연습을 하는 과정이다.
우선 관점 안경을 나누어 준다. 그런 다음 잘 보이지 않는 색안경을 쓰고 바라본 세상에 대
 
해 설명해본다. 우리가 보고 경험하는 모든 것은 그 안경을 통해 여과된다. 삶에서 몇 가지 일들은 이 렌즈 색깔의 원인이 된다. 예를 들어 한 학생이 다른 학생을 반복적으로 "꼬마"라고 불러 갈등이 생긴 경우를 생각해 보자. 이때 학생들은 각자의 관점안경을 쓰고 누군가는 학생 1의 역할을 맡고, 누군가는 학생 2의 역할을 맡아 상황을 재연한다. 재연하면서 자신이 어떤 느낌이 들었고, 어떤 생각을 하는지 얘기한다. 다음엔 역할을 바꿔서도 해본다. 이런 연습은 각자의 입장을 생각하고, 어떤 부분이 갈등을 일으키는지 찾아내는 데 도움이 된다.
베르코비츠 국장은 입장 바꿔 생각하기의 일례로 빨간 망토와 늑대 이야기를 늑대 입장에서 바꿔 들려주기도 했다. 늑대는 단지 숲에서 이상한 차림으로 돌아다니는 모습이 의심스러웠고, 그것이 위험하다는 걸 알려주기 위해 할머니의 집으로 가 할머니의 옷을 입고 있었다. 물론 할머니와 상황 설명을 하고 동의를 받은 뒤였다. 그러나 빨간 망토는 늑대의 큰 귀와 툭 튀어나온 눈, 큰 이빨을 모욕하는 말을 했고 격분한 늑대가 으르렁거리자 빨간 망토가 놀라 뛰어다니기 시작했다. 마침 들어온 나무꾼이 상황을 오해했고, 할머니는 늑대의 입장을 설명해주지 않았고 마을에는 늑대에 관한 나쁜 소문이 돌기 시작했다…면 늑대는 얼마나 억울하고 불쾌했을까?
관점 안경 쓰기는 이렇게 관점 안경을 통해 단편적인 상황을 각각의 입장에서 서술하고 이해해봄으로써 서로의 욕구와 경험, 느낌, 가치 등을 나눌 수 있다.

묻고 설득하고 의뢰하면 자살도 막을 수 있다
이어 진행된 자살과 성폭력 워크숍에서도 전문가들의 발제가 이어졌다. QPR 자살예방연구소 육성필 연구원은 자살예방을 위한 아이디어와 행동단계로 QPR을 제시했다. 묻고(question), 설득하고(persuade), 의뢰하는(refer) QPR은 자살 위기에 처한 사람과 훈련을 받은 상담자의 대화를 돕는 방식이다.
육 연구원은 ""죽고 싶어" "너무 지쳤어" 등의 직·간접적인 언어, 약을 모으거나 소장품을 정리하는 등의 행동, 중요한 관계 상실이나 심각한 경제적 어려움 등의 상황 등이 모두 자살의 중요한 단서가 될 수 있다"며 "모든 사인을 심각하게 받아들이라"고 말했다.
이럴 때 QPR 접근이 필요한데 어떻게 질문을 하느냐보다는 질문을 했다는 사실이 훨씬 중요하므로 다양한 방식의 질문을 해보라는 것이 육 연구원의 주장이다. "최근에 너무 힘들어서 죽는 게 낫겠다고 생각한 적이 있느냐?" "혹 자살에 대해 생각하고 있는가?" 등의 질문, 상대의 이야기를 경청하되 성급히 판단하지 말고 어떻게든 희망을 가질 수 있도록 하는 설득, 그가 실질적인 도움을 받을 수 있도록 연결해주는 의뢰가 자살을 예방하고 희망을 틔우는 씨앗들이다.
한국청소년상담원 권해수 상담조교수는 성폭력 생존자의 집단상담프로그램을 소개했다. 권 교수는 성폭력 생존자들이 과거의 피해경험으로 받은 상처를 회복하고, 타인에 대한 신뢰감과 정체성 등을 새롭게 수립하기 위해 진행한 집단상담이 어떤 방식과 내용으로 진행됐는지 상세히 설명했다.
'꺼내기' 회기 때는 성폭력 피해가 자기만의 독특한 경험이 아니라 보편적 경험임을 인식하고, 우리 사회와 문화가 성폭력을 바라보는 관점, 치유의 개념들을 집중적으로 논의할 뿐만 아니라 자신의 경험을 세밀하게 짚어나가면서 자신이 피해자였음을 수용한다.
 
'도움닫기' 회기 때는 생존자가 가진 내적 자원들과 능력들을 치유 자원으로 활용하는 작업들을 진행했다. 자기 위로 연습시간을 통해 평소 자신을 돌봤던 전략을 살펴보면서 스스로를 위로하는 능력이 내재되어 있음을 확인한다.
성폭력과 관련해 10대 여성들의 여성주의 자기방어훈련을 발표한 한국성폭력상담소 김민혜정 간사의 발표도 참가자들의 이목을 끌었다. 성폭력피해경험을 가진 10대 여성 12명과의 주말도장, 사각지대에 놓인 10대 여성과의 '다른몸되기 프로젝트'를 진행한 김민 간사는 각 프로그램의 내용을 자세히 소개했다.
이 같은 자기방어훈련은 강해진다는 의미가 각 구성원에 따라 다르게 사유되고 재정의된다는 의미가 있다. 누군가는 실제로 몸의 힘이
 
강해지는 걸 강해진다고 느끼는가 하면 또 다른 누군가는 자신에 대해 알게 되었다는 느낌을 강해진 것으로 받아들이기도 한다. 이처럼 나에 대해 알게 되고, 내가 원하는 것이 무엇인지 알게 되면서 내가 필요로 하는 '강함'도 세분화된다.
또 긴장되고 경직된 싸움으로서의 몸 훈련이 아니라 유희와 즐거움으로 구성된 몸 훈련이 가능해진다. 김민 간사는 정권을 날리고 옆차기로 상대를 물리친 싸움에 자신감이 생긴 참가자가 다음에는 상대의 귀와 입술을 잡아당겨 상대는 난감하고 나와 주위 사람들은 즐거운 싸움을 해내겠다고 말했다는 일화를 전하면서 규범적인 몸을 놓아버릴 때 즐거운 몸 훈련이 가능하다고 말한다.

이날 포럼에는 전국의 청소년 상담자·지도자, 관련 공무원들이 참여해 청소년 폭력 대책과 예방 방안 등을 심도 깊게 논의했다. 포럼을 기획하고 진행한 양미진 팀장은 "한 해 동안의 노고를 칭찬하며 즐기는 자리도 좋지만 특강을 중심으로 구성한 이번 행사에 대한 반응도 무척 좋았다"며 "모든 강의가 질적으로 훌륭해 만족스러워하는 분들이 많았다. 특히 베르코비츠 국장의 이야기는 미국 시스템의 현실과 대응방안을 소개받을 수 있어 유익했다"고 말했다. 양 팀장은 "이날 포럼에서 학교 내 카운슬러가 꼭 필요하다는 얘기와 우리가 학교와 지역사회, 위기 청소년들 간 코디네이터로서의 역할을 해야 한다는 내용의 논의가 주로 오갔다"고 전했다.