이 가실 새가 없었지. 전 해에 학급 담임을 쉬어서인지는
몰라도 너희들이 그렇게 반갑고 좋더구나. 선생님 성질이 유난히도 급하잖아. 쇠뿔도 단김에
빼랬다고 새 학년 첫 주에 모둠별로 남아서 좀 특별한 만남을 가졌지. 기억나니?
별칭 짓기, 가장 기뻤던 일, 가장 슬펐던 일 생각하기, 자기자랑 30가지 써보기, 도형
갖고 연상되는 그림 그리기 등의 활동을 하면서 속내에 있는 것들을 꺼내 나누었잖아.
“어려서 저를 무척 예뻐 하셨던 이모가 대학생 때 돌아가신 거요.”
가장 슬펐던 일 생각하기 활동하면서 네가 말했지. 막 눈물을 삼키면서 말이야. 몸집과
목소리가 다른 아이들에 비해 크고 선생님이 말을 할 때마다 다소 거칠게 대답해 눈여겨보던
차였는데 속생각을 솔직하게 드러내는 네가 의외였다.
사실 교사로서 현장에서 너희들과 만날 때 모 개그맨이 말했던 것처럼 ‘척 보면 압니다’
식으로 판단하기도 하는데 그 만남이 없었다면 우리 사이는 영 엉망이었을 거야.
“우리 학급 야영하자, 게임도 하고 축구도 하고. 어때? ” “싫어요, 전 안 할래요.”
환호성을 지르는 친구들 틈에서 발길질을 내지르며 반대하는 네 말을 ‘선생님, 저 기분
무지 안 좋아요. 제 어깨 좀 한 번 토닥여 주세요’로, 아침에 오자마자 책상에 엎드려
자는 모습 속에서 ‘아토피가 너무 심해 어제 한숨도 못 잤어요’를 들을 수 있었던 게
바로 그 만남 때문이라고 지금도 생각하고 있단다.
학창 시절에 유난히 래포( rapport )를 중시했던 선생님이 계셨단다. ‘래포’란
것은 마음의 유대 즉 서로 마음이 통하는 상태를 말하는 용어인데 ‘상담’에서 이게
가장 중요하다고 하셨지. 생각해 보면 너랑 선생님 사이에 이게 만들어졌던 것 같아.
선생님은 이번 해에도 역시 학년 초에 네 후배들과 이런 만남을 가졌단다. 어떤 아이는
그때의 정원이처럼 솔직하게 속내를 드러내기도 하지만 또 어떤 아이는 마음을 여는 걸
주저하더구나. 만남을 가졌다고 해서 늘 성공적인 이야깃거리가 만들어지는 것은 아니지만
선생님은 너와의 만남을 기억하기에 마치 아편중독자가 아편을 끊지 못하는 것처럼 학년
초가 되면 이런 만남을 계속 갖게 될 것 같구나.
이제 며칠 있으면 학기말 시험이고 시험이 끝나면 곧 방학이지? 아픔이 많지만 정직하게
자기를 열어 보일 줄 아는 정원아, 이번 방학 때 책 많이 읽기다. 시야를 좀 넓혀
세상 돌아가는 이야기를 좀 읽어보렴. 박경리의 <청소년 토지>나 유시민의
<거꾸로 읽는 세계사>나.
정원아, 자기 속에서 나와 세상을 쳐다보자꾸나. |
