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| 서명 | 학년변화에 따른 청소년 학교폭력 경험유형의 변화패턴 탐색 |
|---|---|
| 저자 | 황재원,고홍월 |
| 출판사 | 한국청소년상담복지개발원 |
| 출판년도 | 2021 |
| 총서명 | 청소년상담연구 29권 1호 |
| 초록(부가정보) | 본 연구는 학생들의 학교폭력 관련 경험이 구체적으로 어떤 형태로 변화하는지를 파악하기 위해 수행되
었다. 변화추이를 알아보기 위해 연속적인 데이터를 제공하는 서울특별시 교육정책연구소에서 주관하는 서울교육종단연구(Seoul Education Longitudinal Study: SELS) 자료 중에 일부를 선별하여 분석하였다. 초 등학생패널 중 학교폭력 관련 설문을 처음 실시한 초등학교 6학년부터 고등학교 2학년까지(3차~8차 연도) 의 자료를 사용하였다. 초6에서 고2까지의 학교폭력 가담여부, 가담형태를 중심으로 학교폭력 무경험, 피 해경험, 가해경험, 피해/가해 경험 네 가지 유형으로 구분하여 변화패턴을 분석하였다. 분석 결과, 학교폭 력 무경험유형이 학년변화에 따라 꾸준히 증가하는 것으로 나타났다. 또한, 피해/가해경험유형과 무경험유 형의 퍼센트가 교차하는 시기는 중2와 중3 사이로 나타났다. 가해경험유형은 중2까지 완만히 증가하다가 중3 이후부터 감소추세로 바뀌었으며, 피해경험유형은 중2까지 완만히 감소하다가 중3 이후에 미세하게 증가와 감소를 반복하는 패턴을 보였다. 전반적으로 변화의 중요한 시점은 중2-중3 시기이며, 초6-중2 구 간과 중3-고2 구간을 각각 나눠 분석한 결과 대부분 학생은 가해, 피해 경험이 있었지만, 최종적으로는 무 경험으로 변화하였고, 학교폭력 경험이 있는 학생들의 변화패턴은 크게 두 가지로 구분할 수 있다. 하나는 가해→피해/가해→무경험, 또 하나는 피해→피해/가해→무경험의 과정을 거치게 된다. 결국, 가해만 하던 피해만 보던 학교폭력에서 벗어나는 과정은 바로 벗어나는 것이 아니라 피해/가해를 동시에 경험하면서 점차 벗어나는 추이가 있는 것으로 나타났다. 연구 결과를 통해 초6에서 고2까지의 학교폭력 전체과정을 확인할 수 있었으며, 학교폭력 대처를 위해 본 연구에서 얻는 결과를 근거하여 개입 시점과 특성을 고려 하기를 기대한다. |
| 도서기호 | 2021-48-3 |
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